Homens gays ganham diplomas com a maior taxa, conclui estudo

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graduação gay

Homens gays obtêm diplomas de graduação com a maior taxa de qualquer grupo nos EUA, de acordo com um novo estudo sobre orientação sexual e desempenho acadêmico. Aproximadamente 52 por cento dos homens gays nos EUA têm diploma de bacharel, em comparação com 36 por cento de todos os adultos e cerca de 35 por cento dos homens heterossexuais, descobriu o estudo.

“Em todos os conjuntos de dados e nos diferentes resultados educacionais que observei, os gays ultrapassaram os heterossexuais por margens substanciais”, disse Joel Mittleman, autor do estudo e professor assistente de sociologia na Universidade de Notre Dame. “E na maioria das medidas, não apenas os homens heterossexuais, mas também as mulheres heterossexuais.”

Além disso, 6 por cento dos homens gays nos EUA têm um diploma avançado, incluindo um J.D., M.D. ou Ph.D., que é cerca de 50 por cento mais alto do que para os homens heterossexuais, ele descobriu.

Mittleman disse que homens gays de todos os grupos raciais e étnicos superaram seus homossexuais masculinos.

“Acho que é especialmente impressionante entre a população asiático-americana, dado o fato de que eles geralmente têm os níveis mais altos de obtenção de diploma na América”, disse Mittleman. “Mesmo dentro dessa população de alto desempenho, os homens gays ganham mais diplomas universitários do que os homens heterossexuais.”

Por muitos anos, os americanos LGBTQ + têm sido quase invisíveis nos dados usados ​​por cientistas sociais para estudar os padrões de realização educacional no nível da população, disse Mittleman. Não foi até o governo Obama que as autoridades adicionaram uma questão de orientação sexual a três pesquisas domiciliares, a National Health Interview Survey, a National Survey on Drug Use and Health e a National Crime Victimization Survey, que Mittleman usou para analisar as taxas de obtenção de diplomas. entre lésbicas, gays e bissexuais. Por causa das limitações de dados, ele não olhou para a população transgênero.

Ele também usou o High School Longitudinal Study de 2009, que conduziu pesquisas de acompanhamento da mesma coorte na primavera de 2012, quando a maioria dos alunos estava na 11ª série, e outra administrada de março de 2016 a janeiro de 2017.

Mittleman começou a conduzir a pesquisa para sua dissertação na Universidade de Princeton há três anos, quando procurou reunir dados que forneceriam uma visão abrangente de como o gênero e a orientação sexual influenciam o desempenho acadêmico.

“Por décadas, os cientistas sociais têm estudado o fato de que os meninos tendem a ter um desempenho inferior ao das meninas, e as meninas e mulheres têm uma vantagem crescente no desempenho educacional”, disse Mittleman. “Mas, embora os cientistas sociais tenham olhado para todos esses diferentes eixos de variação dentro das categorias de gênero, eles não foram capazes de olhar para a orientação sexual. E assim estamos neste momento realmente empolgante, onde as medidas de orientação sexual estão finalmente sendo adicionadas a muitas das nossas pesquisas representativas da população em grande escala. ”

De acordo com dados do High School Longitudinal Study, a taxa de matrícula universitária de gays graduados no ensino médio é cerca de 18 pontos percentuais mais alta do que a de seus homossexuais masculinos.

“Em cada um desses estudos, descobri que os homens gays relatam níveis notavelmente altos de realização”, disse Mittleman. “Não apenas em seus próprios relatórios, mas nas transcrições oficiais do ensino médio e superior, eles têm GPAs muito altos – substancialmente mais altos do que os homens heterossexuais – e muitas vezes mais altos do que as mulheres heterossexuais também.”

Mittleman disse que outra descoberta interessante foi que nos EUA, as mulheres identificadas como lésbicas têm mais probabilidade de ter um diploma de bacharel do que as mulheres heterossexuais; de acordo com a National Health Interview Survey, 44 por cento das mulheres que se identificam como gays possuem um diploma de bacharel, em comparação com 33,6 por cento das que se identificam como heterossexuais.

No entanto, Mittleman disse que a taxa de conclusão do curso de mulheres lésbicas varia “tremendamente” ao longo do tempo. Na verdade, entre as coortes contemporâneas – pessoas nascidas depois de 1980 – lésbicas e mulheres heterossexuais se formam aproximadamente nas mesmas taxas. Uma razão para isso é a mudança dos papéis de gênero.

“Historicamente, durante grande parte do século 20, as mulheres neste país tiveram que decidir entre buscar o ensino superior e uma carreira ou buscar o casamento e a família dentro de um casamento hetero”, disse Mittleman. “E então eu acho que, dada a escolha, o ensino superior e a carreira de mulheres lésbicas teriam sido menos restringidos pela pressão para entrar no casamento heterossexual.”

Hoje, as mulheres heterossexuais “contemporâneas” também podem se sentir menos pressionadas a se casar e mais livres para seguir um diploma universitário e uma carreira.

Onde eles diferem, disse Mittleman, é em como eles vivenciam o ensino médio.

Estima-se que 26 por cento das meninas lésbicas relatam ter desistido pelo menos uma vez durante o ensino médio, superando as meninas heterossexuais em 11 pontos percentuais, disse Mittleman. Além disso, as meninas lésbicas têm uma probabilidade ligeiramente maior do que as meninas heterossexuais de relatar que se sentiram inseguras no ensino médio.

Mittleman também observou que a alta taxa de conclusão do diploma entre os homens gays também não significa que eles tiveram uma experiência educacional “mais fácil”. Garotos gays relatam se sentir duas vezes mais inseguros na escola do que garotos heterossexuais, disse ele, e 11 por cento dos garotos gays relataram desistir durante o ensino médio.

“Há uma grande vantagem acadêmica, mas é uma vantagem específica do domínio”, disse Mittleman. “Isso não significa que as experiências sociais dos meninos gays sejam fáceis. A vitimização de meninos gays está muito bem documentada, mas o que estou argumentando é que sua vitimização deve agora ser entendida no contexto de sua notável resiliência acadêmica. ”

Mittleman observou que seu estudo está alinhado com a pesquisa do professor Mark Hatzenbuehler da Universidade de Harvard e do professor da Universidade de Yale John Pachankis, que formulou a hipótese do “melhor menino do mundo”, segundo a qual os gays respondem à homofobia supercompensando em domínios relacionados a realizações, como Educação.

Erica Riba, diretora de ensino superior e envolvimento estudantil da Fundação Jed, uma organização sem fins lucrativos que trabalha para proteger a saúde mental e prevenir o suicídio entre adolescentes e jovens adultos, disse que às vezes a ansiedade leva os alunos a terem sucesso acadêmico.

“Quando você pensa sobre o que a homofobia e o bullying fazem, obviamente isso pode contribuir muito para problemas de saúde mental, como ansiedade”, disse Riba. “E o que acho útil às vezes, como uma forma de pensar sobre a ansiedade, porque muitas vezes tem uma espécie de lente negativa, é que a ansiedade às vezes pode nos empurrar e nos motivar a ter sucesso”.

Em um novo relatório do Proud & Thriving Project, uma colaboração entre a Fundação Jed, o Consórcio de Profissionais de Recursos LGBT do Ensino Superior e outros grupos, 83 por cento dos alunos LGBTQ + entrevistados disseram que passaram por estresse nos últimos seis meses, em comparação para 71 por cento dos alunos não LGBTQ +. Além disso, 67 por cento dos alunos LGBTQ + disseram que se sentiam solitários ou isolados e 55 por cento expressaram sentimentos de desesperança, em comparação com 49 por cento e 35 por cento dos alunos não LGBTQ +, respectivamente.

Riba disse que uma grande parte dos problemas de saúde mental que os alunos LGBTQ + enfrentam tem origem na discriminação e opressão que recebem em casa, na escola e na comunidade em geral.

“Temos que olhar para todos esses fatores, mas também trazer para casa a ideia de que temos que melhorar as coisas e melhorar essas circunstâncias”, disse Riba. “Porque sabemos que essa população luta muito contra o estresse, a ansiedade, o aumento do risco de depressão e suicídio.”

Fonte: https://www.insidehighered.com/news/2021/11/30/gay-men-earn-degrees-highest-rate-us

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